第2堂 · 01

先把服務接進 AI：ChatGPT 與 Claude

今天的連接先由講師示範。入口名稱不同，目的都是讓 AI 能在授權範圍內呼叫外部服務。

Claude Free 目前限用 1 個「自訂 Connector」；這不是所有目錄內 Connector 的總數限制。實際可用項目仍看帳號與工作區設定。

第2堂 · 02

連接前先停一下：別急著用主力帳號

Google Drive 若放了重要工作、個人或學生資料，先確認授權範圍；沒把握就先用只有練習素材的帳號。

這個做法也適用 Notion、Canva、Higgsfield 等連接。試用後可解除連接；已取回到對話的內容，還要依各平台設定處理。

第2堂 · 03

學習重點

• Google Drive：串接後讀取資料、解析重點，並直接在 Drive 建立新文件。
• Notion：將整理後的內容直接寫入教學頁，也可搜尋、讀取與更新既有頁面。
• Higgsfield：用圖片與影片工具，把原始素材做成可展示的視覺作品。
• Canva：建立簡報、修改指定頁，回開設計確認成果。
• 實作練習：以租屋 Project 素材試做作品，依自己可用的服務與工具演練。

外部服務串接先以講師示範為主；學員實作會帶到 Canva，也可依自己可用的服務測試。

第2堂 · 04

AI 連上服務後，能做哪些事？

第2堂 · 05 延伸

其他服務：挑你工作真的會用的

日常工作還可能接上這些服務。實際可用動作依帳號、方案與授權而定。

行事曆、郵件與團隊訊息都可能含個人資料；連接前先確認授權範圍。

第2堂 · 06

Skill、Plugin、Connector、MCP：各管什麼？

先記住：Skill 管做法；Plugin 是安裝包；Connector 接服務；MCP 是交換工具呼叫的規格。

第2堂 · 07

MCP（Model Context Protocol）：外部工具的溝通協定

• MCP 全名 Model Context Protocol，是讓 AI 應用發現並呼叫工具的溝通協定；真正執行找檔、讀頁或查資料的是透過 MCP 連接的服務所提供的工具。

1. 我提出任務

   找 official-letter.pdf，讀第 1 頁

2. AI 應用

   發現可用的 Drive 讀取工具

3. MCP 工具呼叫

   依共同規格送出讀檔請求

4. Google Drive

   回傳正文或權限錯誤

讀到的是正式函 PDF 正文，才能核對發文者與日期；只看到搜尋結果不算讀取完成。

另一例：透過 Twinkle Hub 呼叫 tw_rt_cwa_realtime_rainfall，查指定測站的即時氣象觀測；第三堂再實際操作。

第2堂 · 08 延伸

去哪裡找 MCP 服務？認識 MCP Servers

MCP Servers 是第三方服務目錄。想找能接哪些工具，可先用它搜尋，再到服務提供者的官方文件核對接法。

目錄收錄不等於官方認證，也不代表已安裝、可直接使用或適合授權主力帳號。

第2堂 · 09

AI 有內建工具，也能呼叫外部工具

• AI 應用通常有可呼叫的內建工具，例如搜尋、讀取附件或生成圖片；各家提供的工具不一定相同。連接外部服務後，才可能直接讀 Google Drive、建 Notion 頁或改 Canva 設計。

第2堂 · 10

連接之前：授權範圍

• 確認服務、帳號與目前登入身分
• 看清楚可以讀取哪些資料、執行哪些動作
• 知道日後可以在哪裡撤銷連接

第2堂 · 11

連接之前：按「允許」前看五件事

授權畫面出現時，先看連接會讓你的資料被讀取、修改或分享成什麼樣子。

學校帳號能否連接，以及管理員是否允許寫入，以校方與產品權限為準。

第2堂 · 12

Google Drive 示範：先找到正式函，再讀正文

• 我在指定示範資料夾輸入：「找 official-letter.pdf 和 official-guidelines.pdf，先列兩個檔名與連結。」這一步只確認找到檔案。
• 接著輸入：「打開正式函第 1 頁和簡章第 4–6 頁，核對發文機關、資格、截止日與投稿方式。」讀到正文後才填事實表。

方案提醒：Claude Free 可連接 Google Drive；本頁示範的 ChatGPT Drive 瀏覽與讀檔需使用具備入口的付費方案（如 Plus 以上）。實際可用性仍依地區、工作區設定與 Google 授權；學員不須現場付費。

第2堂 · 13

DEMO：從正式函與簡章整理事實表

• 主題：2026 後生文學獎。任務：讀兩份文件並逐項標來源；目標：得到一份不混淆發文者、資格、截止日與投稿方式的摘要。

請在指定的 Google Drive 示範資料夾找出「臺北市政府客家事務委員會 2026 後生文學獎正式函」與活動簡章。先列檔名、連結，再讀兩份正文；若無法限定資料夾，說明實際搜尋範圍。整理發文機關、日期、文號、參賽資格、原截止日、投稿方式及作品限制；每項附文件與頁碼。這是已截止的歷史文件練習，不寫成現行徵件。不得只根據檔名或搜尋摘要作答。

第2堂 · 14

DEMO：在 Google Drive 建立新的摘要文件

• 主題：2026 後生文學獎公文整理。動作：在指定示範資料夾新增「2026後生文學獎｜公文摘要」Google 文件。
• 成果：開啟新文件，看見事實表、兩份官方來源連結，以及「截止日已過」的註記。

請把剛才已核對的事實表，新增為指定示範資料夾中的 Google 文件「2026後生文學獎｜公文摘要」。每項事實保留正式函或簡章的頁碼與官方原始連結；最上方註明原截止日 2026-09-30 已過、僅作教學整理。完成後回傳新文件連結，並重新開啟文件確認內容與所在資料夾。

第2堂 · 15 延伸

Google Drive 工具：常見能力怎麼用？

第2堂 · 16

Notion 示範：用經濟學教材建教學頁

• 把「機會成本」的教材內容設計成一個 Notion 教學頁面，讓學生看懂課程資訊與學習重點。
• 以 OpenStax《Principles of Economics 3e》2.1 為來源，將學習目標、概念、課堂提問與檢核直接寫入 Notion。

第2堂 · 17

長工作分段做：先大綱，再內容，最後檢查

用同一份來源與同一個 Project，分段做比一次要求「全部完成」更容易看出哪裡需要改。

先要求 AI 交一份大綱；你確認後再讓它寫正文，完成後才調格式。

第2堂 · 18

DEMO：建立「機會成本」Notion 教學頁

• 主題：OpenStax 機會成本。動作：在指定父頁新增一頁 50 分鐘教學設計，放入學習目標、概念、課堂提問、離堂檢核與來源。
• 成果：實際打開 Notion 新頁，確認學生看得到學習重點，教師也能找到提問與檢核方式。

請先讀我指定的 Notion 練習父頁，再讀 OpenStax《Principles of Economics 3e》§2.1 與我提供的「page-draft.txt」。在父頁下新增「機會成本｜50 分鐘課堂教學頁」，分成學習目標、概念、課堂提問、離堂檢核、來源五區。以教科書內容為依據，標註 50 分鐘課程安排是本次自編；目前先不補漢堡與公車票的數字例子。建立後回傳頁面連結並打開確認。

第2堂 · 19

DEMO：用教材例子解釋機會成本，再回讀

這一段示範「建立後再補內容」：指定要加的教材例子、回開同一頁，核對原有區塊是否保留。

• 從 OpenStax 找一個具體例子，請 AI 補進剛建立的 Notion 教學頁。課程概念由原教材提供，示範重點是如何交代修改位置與要求。
• 回開同一頁，確認例子和來源已寫入；原有學習目標、提問與檢核仍在。

若機會成本不是你熟悉的課程，可換成自己的教材練習同一流程：建頁 → 指定補充 → 回開核對。

先重新讀取剛建立的 Notion「機會成本｜50 分鐘課堂教學頁」及 OpenStax《Principles of Economics 3e》§2.1，只在概念區補入該教科書的假設情境：每週 10 美元、漢堡每個 2 美元、公車票每張 0.50 美元；在預算不變時，多買一個漢堡需放棄四張公車票。標註這是教材例子，不是臺灣現行市價。不要改學習目標、提問、離堂檢核或來源。更新後回讀同一頁，列修改前後差異並回傳連結。

第2堂 · 20 延伸

Notion 工具：搜尋、頁面與資料庫

第2堂 · 21

從校景原圖到招生短片：Higgsfield 三步驟

Higgsfield 是整合 AI 圖片與影片生成工具的創作平台。這裡用同一張校景照片，依序做成主視覺與 5–10 秒短片。

原圖 → 主視覺 → 短片。生成前先看可用模型、剩餘點數與本次預計扣額。

請先列出目前 Higgsfield 可用的影像編修、圖片轉影片模型與預計扣除的點數；未取得我確認前不要開始付費生成。原圖是我提供的真實校景照片，請先說明你辨識到的建築與周邊，不確定就標示。

第一步：保留原照片可辨識的建築外觀與配置，改善成 16:9 品牌主視覺：黃金時段夕陽、漸層晚霞、較鮮明的校園綠地、高級建築攝影質感；不要新增校門或不存在的樓。回傳實際圖片、模型與 Assets 位置。

第二步：以確認後的主視覺作起始影格，做 5–10 秒無人機視角的緩降與小幅環繞鏡頭，電影感調色；運鏡僅限原圖可合理延伸的視角，避免憑空捏造校舍。配樂若目前工具能合法生成或使用，請先說明來源與費用。回傳可播放影片、模型、實際長度、扣點與 Assets 位置。

第2堂 · 22 延伸

Higgsfield 串接後，實際有哪些工具？

以下為本次連接可見的實際工具名稱（省略 higgsfield_ 前綴）；先查模型與點數，再生成並取回結果。

第2堂 · 23 延伸

Higgsfield 方案：選模型前先看點數

方案影響可用模型、每月點數與同時生成數；價格與配額以當天官網為準。

第2堂 · 24

DEMO：媒體素養教材做成 Canva 簡報

• 主題：給大一學生的「網路訊息查證」。文字依台灣媒體觀察教育基金會兩份公開教材。
• 動作：獨立在 Canva 建四頁課堂簡報，依序說明看標題、找來源、比證據、查圖片脈絡；不使用前段 Higgsfield 校景素材。
• 成果：回開可編輯的設計連結，確認四頁與兩份教材來源。

請依台灣媒體觀察教育基金會〈四招破解不實訊息〉與〈訊息查證任務〉兩份原始頁，以及我提供的 slide-outline.txt，在已連接的 Canva 獨立建立一份給大一學生的四頁繁體中文「網路訊息查證」簡報。每頁一個可採取的行動：不輕信標題、找原始來源與時間、用其他可信證據核對、檢查圖片脈絡並決定是否分享。設計採深藍細線條與少量琥珀重點。保留兩個原始來源連結，不杜撰查核案例，不把原站影片說成自製。請實際建立並回傳可開啟連結、頁數；若無法建立，說明具體卡點。

第2堂 · 25

DEMO：只改「找出消息從哪裡來」

• 主題：剛建立的網路訊息查證簡報。動作：找到「找出消息從哪裡來」頁，改成兩個大問題：「誰發布？」與「原始資料在哪裡？」
• 成果：打開同一份 Canva 設計，看見問題更醒目；發布時間、引用來源與其他三頁都還在。

請在剛建立的 Canva「網路訊息查證」設計中，先找標題為「找出消息從哪裡來」的頁，確認頁碼。只修改這一頁：把正文分成「誰發布？」與「原始資料在哪裡？」兩個醒目問題；保留發布時間、引用來源、兩份教材的原始連結，不改其他頁。完成後回傳實際設計連結、頁碼及前後差異，重新打開成品核對。

第2堂 · 26

驗收：媒體素養簡報真的改到指定頁？

• 打開 Canva 成品，檢查指定的「找來源」頁是否已加入兩個提問：「誰發布？」與「原始資料在哪裡？」再確認其他頁沒有被改動，教材來源仍在。

第2堂 · 27

驗收小技巧：AI 說「完成了」，先問這五句

聽到完成，先要求能開啟、能核對的證據。

「可以幫你做」是回答；連結能打開、內容符合要求，才算完成。

第2堂 · 28 延伸

Canva 工具：從設計到交付

第2堂 · 29

租屋專案簡報重置 via Canva

完成基本題後，可增加新生看屋提問卡、教職員輔導流程或常見疑問頁；也可把兩件成品連結寫入 Notion／Drive，再打開該頁確認已寫入。

第2堂 · 30

Skill：可重用、會判斷的工作方法

• 何時使用：寫清楚適用任務、必備輸入與不適用情況。
• 怎麼決定：依素材與條件分支；例如附件缺漏就先列缺口，期限已過就改寫歷史示範。
• 怎麼完成：可附流程、範本、參考資料或腳本，並定義成品與檢查方式。
• Skill 本身不授予外部帳號權限；要讀寫 Drive，仍需可用的連接與工具。

• 單次 Prompt

  完成這一次的產出

• Skill

  使用條件＋判斷分支＋流程／資源＋驗收，換素材再用

第2堂 · 31 DEMO

用 Skill 把公文整理成校園轉知稿

• 可以在對話中請 AI 建立可重用 Skill；檢查後存入專案或本機技能資料夾，也能打包下載，供下次使用。
• 打開「公文轉校園新聞稿」Skill，先看使用時機、必備輸入、步驟與檢查表。
• 交給 AI 正式函與簡章，請它先列附來源的事實表，再依 Skill 範本寫轉知稿草稿。
• 回開公文與附件核對日期、資格與連結；這是歷史案例，成品標明不可直接發布。

現場看四件事：Skill 是否真的被讀取、事實表是否有來源、草稿是否符合範本、舊徵件是否被誤寫成目前仍開放。

請使用「公文轉校園新聞稿」Skill。先讀我提供的「2026 後生文學獎」正式函與簡章，列出發文單位、日期、徵件對象、截止日和參與方式的事實表，每項附文件與頁碼。再依 Skill 範本寫一份給校園讀者的轉知稿草稿。這是歷史教材示範；若截止日已過，請在稿首標明「不可直接發布」，不要寫成現在仍可徵件。最後列待確認事項，讓我開原件逐項核對。

第2堂 · 32

同一件事：方法、連接與工具怎麼配合？

先接好有權限的服務；做事時可讓 Skill 指導 AI 選工具、處理例外並核對成果。

第2堂 · 33

找不到工具或連不上時

• 卡住先讀具體訊息：帳號、授權、資料範圍或額度，找出哪一步沒有連接好。
• 可以嘗試其他方法先完成任務，記下未完成的外部操作，再回頭處理連接問題。

第2堂 · 34

實作：租屋 Project → Canva 簡報與報告書

• 主題：第一次租屋的學生需要看屋指引；教職員需要可用於輔導的報告書。
• 任務：沿用第一堂 Project 已核對的內容，透過 Canva 重新完成學生簡報與教職員報告書，再指定修改學生版一頁。
• 交付：兩個可開啟 Canva 連結、指定頁的頁碼與前後差異；延伸可把連結寫入 Notion 或 Drive 並回開確認。
• 可依受眾需要新增有來源支持的提醒或自編提問；在成品中分清「來源事實」與「本次教學設計」。

課前先建立 Canva 帳號，確認登入；操作前把目前 AI 對話連接到自己的 Canva，並核對可建立與修改設計。

請沿用第一堂學生租屋宣導 Project 的已核對文字與來源，在確認已登入並連接 Canva 後，重新建立兩件作品：①給首次租屋學生的宣導簡報，強調看屋、契約與求助步驟；②給教職員的報告書，整理輔導重點、引用來源、仍待確認事項。兩件都使用繁體中文、各自標明讀者。可以依受眾需要增補有來源支持的說明或自編教學提問，並分清來源事實與教學設計；不添加來源沒有的數字、法規或校內規定。完成後回傳兩個可開啟的 Canva 連結。接著只修改學生簡報標題為「看屋檢核清單」的一頁：改成左右兩欄、放大文字，保留所有檢核項目與來源；回傳頁碼、連結及修改前後差異。延伸：如已連接 Notion 或 Drive，可把兩個成品連結寫入自己的工作頁或摘要文件，再回開確認。

第2堂 · 35 延伸

AI 與 Chrome 協作：內建功能與擴充功能

讓 AI 參考正在看的網頁，甚至協助點選與填寫；三家的啟用方式不同。

瀏覽器協作會接觸目前開啟的頁面與登入狀態；使用前先確認網站、帳號、擴充功能權限與要執行的動作。

第2堂 · 36

接下來：Twinkle Hub