第1堂 · 18
今天的主要練習：學生租屋宣導專案
- 同一份正式來源，做出給學生與教職員的兩種版本，分別回應不同受眾的需求。
- 先在對話中做初稿與修訂，再放進 Project；第二堂連接外部服務，第三堂透過 Twinkle Hub 引入公開資料，第四堂看 Bot 如何接續工作。
- 遇到來源沒有的資訊，先標出要向學校或主管機關確認的問題。
| 受眾 | 這份簡報的用途 |
|---|---|
| 學生 | 看屋與簽約前知道如何準備、確認與提問 |
| 教職員 | 用於宣導、輔導，以及學生有疑慮時的參考準則與處理規範 |
第1堂 · 19 名詞定義
生成式 AI：依照用戶要求產生內容
- 生成式 AI（Generative AI）從資料中學習模式，依使用者要求產生文字、圖片、聲音等內容。
- AI 回應的內容仍需查核驗證；流暢表達不保證是事實。
- AI 時代的重要起點：2022 年 11 月 30 日，ChatGPT 公開，讓一般人能用對話反覆提問、追問與修改。
第1堂 · 21 名詞定義
LLM：學會語言模式的大型模型
- Large Language Model（大型語言模型）：以大量文字、程式碼等資料訓練，學到語言形式、概念關係與常見推理模式。
- 訓練成果存於模型參數；回答時，依本次指令與上下文逐步產生 Token，不是逐字查回訓練資料。
- 它能整理、改寫與推論；需要最新或精確事實時，仍要提供來源或使用搜尋工具。
- ChatGPT、Gemini、Claude 是應用；模型加上搜尋、檔案與其他工具，才是完整使用體驗。
- 訓練階段
大量資料 → 學習模式
- 使用階段
指令＋本次素材 → 產生回答
- 需要最新依據時
另用搜尋或工具取得資料
第1堂 · 26 名詞定義
Token：模型處理內容的計量單位
- Token 可能是一個字、詞的一部分、完整單字或標點；不是字數，也不是頁數。
- 輸入包括指令、帶入的對話與素材；輸出也會使用 Token。
- Token 影響一次能處理的內容與 API 計費；聊天訂閱的訊息、工具與使用額度，可能另有各自的計算方式。
- 指令與對話
任務、固定要求、帶入的前文
- 讀入素材
文件、搜尋與其他工具結果
- 回答
模型輸出的內容
第1堂 · 28 名詞定義
AI 幻覺：看起來合理，卻不是真實的內容
- 模型可能用很肯定的語氣回答，但語氣肯定不代表內容正確。
- 資料不足、問題含錯誤前提，或需要最新資訊時，模型可能用看似合理的內容補空白。
- 若訓練過程較獎勵「給出答案」，模型在不確定時就可能傾向猜測。
- 打開引用來源：日期、數字、對象與原句是否真的支持這個主張？
- 找主張
哪個日期、規定或數字？
- 開原文
來源、發布者、版本是否正確？
- 對句子
原文有沒有支持這句話？
- 留結論
確認／改寫／標待確認
第1堂 · 29 名詞定義
Context：這次回答實際拿到的上下文
- Context 指模型在這一次回答時實際拿到的內容。
- 它可能包含這次的要求、帶入的對話、提供的文件與工具結果。
- 「我以前說過」或「我曾上傳檔案」不代表模型這次拿得到；內容可能已不在 Context 裡。
- Context window 是一次能放進來的容量上限；資料放得多，也需要選對來源與版本。
- 受眾
第一次租屋的新生
- 相關素材
來源、日期、相關原文
- 已有版本（若有）
學生版 v2 與修改要求
- 工具結果
本次實際查到的補充資料
第1堂 · 34 名詞定義
Project：在固定工作區裡，持續處理同一個專案
- ChatGPT 與 Claude 都有 Projects，整合專案素材、指令與多個對話。
- 同一個工作區裡，可以分別製作學生版與教職員版，沿用共同來源。
- 好處是來源與共同指令集中管理；同一題可持續修改，也較容易找回各版成果。
共同來源租屋宣導 Project
共用正式來源與專案指令
- 學生版成果
看屋、簽約前的準備
- 教職員版成果
宣導、輔導與處理規範
第1堂 · 36 DEMO
在對話中完成學生版租屋宣導簡報
- 從一個要求開始：請依這份資料製作租屋宣導簡報
- 看看 AI 如何安排內容，並開啟它產出的簡報
- 可以檢查：引用原文是否支持內容？有沒有自行補造資訊？
查看／複製完整指令
請閱讀以下教育部文章，依內容製作一份租屋宣導簡報。請使用目前工具可用的簡報或視覺呈現功能，並保留資料來源。不得編造法規、校方規定或聯絡資訊。若無法讀取網址，請先告訴我。 https://www.moe.gov.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=7D106A3F0B257EFB&sms=169B8E91BB75571F
第1堂 · 39 DEMO
整理交接，讓下一個對話接得下去
- 對話太長時，系統可能摘要或截短；舊條件、例外和版本差異可能漏掉。
- 換對話、換模型或交給同事前，先整理交接：目標、來源、已採用的修改、下一步。
- 交接摘要要和原始素材、最新簡報一起保存。
- 長對話
討論、草稿、否決版本與修改
- 交接摘要
目標＋來源＋最新稿＋決定＋下一步
- 繼續工作
附上原始素材與最新稿再開始
查看／複製完整指令
請整理這份租屋宣導簡報的工作交接，讓另一個對話、模型或同事可以接續。包含任務目標與受眾、來源完整網址、已採用的修改、目前成果、仍需處理的事項和下一步。只記錄實際完成的內容，最後列出接手時需要另附的檔案。
第1堂 · 40 DEMO
使用 Project 再產出一次
- 建立租屋宣導專案，放入來源、素材資訊與交接摘要
- 先確認學生版與教職員版大綱，再寫兩份逐頁內容
- 簡報製作前先確認風格、封面與圖文規範；完成後回開兩份初稿驗收
- 這一堂重點是內容與結構，第二堂再用 Canva 提升設計。
① 專案規則（貼在 Project 設定）
本專案用同一份正式租屋來源，製作兩份繁體中文簡報：學生版協助第一次租屋的新生準備、看屋、簽約前確認與求助；教職員版協助宣導、輔導與追問學生疑慮。兩版要依讀者任務改寫，不可只換稱呼或封面。保留來源名稱、網址與日期；來源沒有的校內規範、窗口、電話、現行法規或金額，標為「待確認」，不得編造。工作分階段進行：先提大綱，待我確認後寫內容；再提視覺規格，待我確認後才產出兩份簡報。每階段只做當次要求，完成後停下等我回覆。
② 先看兩份大綱（停下等確認）
請先讀取 Project 裡的正式租屋來源，列出來源名稱、日期、可用範圍與缺漏。接著分別提出「學生版」與「教職員版」簡報大綱；每頁列暫定標題、一句核心訊息、讀者看完能做什麼，以及對應來源或待確認事項。學生版依準備、看屋、簽約前確認、求助安排；教職員版重宣導重點、輔導追問與待確認規範。兩版不要只換稱呼。這一輪不要寫逐頁正文、不要設計或產出簡報；請停下來等我確認大綱。
③ 大綱確認後，寫兩份逐頁內容
我已確認兩份大綱。請依核准的大綱，分別寫出學生版與教職員版的逐頁內容：每頁一個重點、簡短標題、最多三項關鍵資訊，另列這頁希望讀者採取的行動與來源依據。學生版要白話且能用於看屋或簽約前自查；教職員版要能用於宣導、追問與轉介，無正式依據的校內做法一律標「待確認」。若資料不足，不要補造頁面或細節，先列出缺件。現在只交兩份可編輯的逐頁文字稿，不要產生簡報或圖片；完成後停下等我確認內容。
④ 內容確認後，先提視覺規格
兩份逐頁內容已確認。產出簡報前，請先提出一份共用的視覺規格，說明整體風格、兩種受眾如何區分、封面、內容頁與圖文配置。方向是乾淨、可信、易讀：米白或白底、深藍主色、少量橘色提示重點；標題層級清楚，文字留白充足。封面只放必要的標題、副標、受眾與簡單幾何或線條元素，不使用虛構校徽、學校照片或公章。內容頁每頁一個訊息，圖示、流程圖或表格只在幫助理解時使用，圖與文字須對應來源；不放裝飾性照片、花俏轉場或複雜動效。請先給我一段風格描述與封面、內容頁的具體規範，不要開始製作，等我確認。
⑤ 風格確認後，一次產出兩份初稿
我已確認兩份逐頁內容與視覺規格。現在請依核准版本，分別製作「學生租屋宣導」與「教職員租屋輔導」兩份可編輯簡報初稿，清楚標明受眾與版本。封面和內容頁遵守剛才的規範；每頁保留一個主訊息、必要圖文與來源，不增加未經核對的新事實。這一版以內容結構、清晰度和一致性為優先，不做過度設計；第二堂會再用 Canva 精修視覺。若目前工具無法直接產生簡報檔，請交付兩份完整逐頁稿，明確說明尚未建立檔案，不要聲稱作品已完成。最後提供兩份成品或稿件的位置與主要差異。
⑥ 回開兩份成果並驗收
請重新開啟學生版與教職員版初稿，逐一檢查是否缺頁、文字溢出、圖文不符、來源標示缺漏，或把待確認事項寫成既定規定。列出兩份作品各自的受眾、用途、仍需人工核對之處，以及目前真正完成的檔案或連結。若無法回開成品，請明說無法驗證。最後等我指定一頁做精細修改；修改時只動那一頁，其他頁保持不變，並列出前後差異。
第1堂 · 41 DEMO
ChatGPT 作稿，Claude 協助檢查
- 把簡報與原始來源一起交給 Claude
- 請它找出事實錯誤、遺漏，以及不適合受眾的內容
- 回到來源確認建議，再請 ChatGPT 修改
◎ChatGPT✳Claude
查看／複製完整指令
請檢查這份租屋宣導簡報，受眾是第一次租屋的大一新生。依附上的正式來源，指出事實錯誤、重要遺漏，以及可能讓新生誤解的內容。每個問題列出所在頁面、原句、理由、來源依據與修改建議；沒有問題的地方不用硬改。
第1堂 · 42 DEMO
用 Search 搜尋資料，並打開原文核對
- 需要最新資訊時，先確認 AI 有沒有搜尋；重要主張仍要打開原文。
- 想確定搜尋時，在 ChatGPT 輸入框輸入 /，選 Search；也可從工具選單進入
- 指定要找的資訊與來源，例如教育部的學生租屋宣導資料
- 點開引用，看原文是否真的支持答案
查看／複製完整指令
請搜尋教育部或其他主管機關的學生租屋宣導資料，整理適合第一次租屋新生的看屋與簽約前準備重點。附官方來源的直接連結與發布日期，讓我能打開原文核對。